为顺应教育数字化转型发展趋势，深化智能教育背景下基础教育研究，拓宽研究生学术视野，6月3日上午，教育学院“四百工程”系列之“百师讲坛”第85期研究生学术论坛会在15栋741教室顺利举办。本次活动由周毅同学主持，特邀教育学院黄焕副教授点评指导，2025级小学教育专业和现代教育技术专业全体研究生参与活动。

2025级沈幼琳同学以《智能时代小学教师AI素养——落实立德树人的价值探析》为题展开汇报，她先明确教师AI素养四维内涵与智能环境下立德树人的全新要义，再从国家、教师、学生三层剖析提升教师AI素养的现实必要性，点明师生在技术应用里遭遇的认知、思维、伦理等多重难题；继而从教师、课堂教学、家校社协同育人多维度落地实践举措，最后立足时代趋势总结，强调要统筹多方力量实现AI技术与小学教育深度融合。

（沈幼琳同学分享）

2025级王影同学以《技术赋能，育人为本——小学教师AI教学素养的内涵与提升路径》为题，依托《浙江省中小学教师人工智能素养框架》展开论述，立足时代、政策与现实三重背景点明培育教师AI素养的必要性，创新性提出由底色（意识、知识、技能）、亮色（应用）、警戒色（伦理）构成的“三原色”素养模型，结合多地名校实践案例剖析落地经验，分工具替代、教学增强、协同共创三个阶段梳理素养落地实施路径，强调AI是教育发展的放大镜而非替代品，坚守育人本位是智能教学的核心要义。

（王影同学分享）

2025级胡雯琪同学围绕《小学教师AI教学素养：内涵、现状与提升路径》展开汇报，立足教育数字化改革的时代背景，从五大维度界定AI教学素养内涵并搭建双圈层协同能力模型；结合实证调研剖析当下教师面临技能焦虑、应用迷茫、认知分化的现实困境，最后从教师自主成长、学校环境优化、区域平台搭建三个层面提出三位一体的协同提升策略，展望多方联动共建智能教育生态的发展方向。

（胡雯琪同学分享）

点评环节，黄焕对三位同学的研究成果予以充分肯定，并针对性提出优化建议。他指出，第一位同学研究切入点可以更加细致，进一步区分师生AI素养的研究思路，后续还可继续细化不同学生群体的素养差异化研究；第二位同学聚焦教师AI素养，建议相关落地路径立足教师个体视角细化设计，宏观对策仅作补充参考；针对第三位同学的研究，他表示在现有研究成果上重复拆分维度研究价值有限，并点明人工智能环境下教师角色转型是极具深挖价值的研究方向，启发在场同学拓展研究思路。

此次学术论坛氛围浓厚、研讨深入，有效促进了专业学子之间的思想碰撞与学术交流。既为青年学子提供了展示科研成果、锤炼学术思维的平台，也让大家对智能时代教育创新有了更深刻的认知。未来，教育学院将持续深耕教育领域研究，立足时代发展需求潜心治学、积极探索，以专业学识助力基础教育创新发展。